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刚开始学琴没多长时间,孩子就不想学了,该怎么办?

[ 发布日期:2018-01-30 点击:820 来源:洛阳乐华琴行 【打印此文】 【关闭窗口】]

很多孩子学琴不到年,就不想学了,该怎么办呢?

先,要分析下原因:

1、是孩子想学琴,还是家长想要孩子学琴?

如果是孩子想学琴,家长就让他学,孩子不想学琴了,家长就说:算了吧,不勉强他了,就由他不学了。这样来,就前功尽弃,前面的时间和金钱就白白浪费了。如果是家长想要孩子学琴,那就要让他坚持下去,大部分小朋友都是贪玩的,学什么东西都是三分钟热度,大人不管他,他学段时间就不想学了。但是,大人让他学,多数小朋友都能坚持学下去。

2、有没有固定上课和练琴时间?

有些家长有空就带孩子来上课或练琴,没空就不来,这对孩子学琴影响很大,孩子会认为来不来都行,就不认真去学了。所以,要有个固定的学习时间,每周什么时间上课,每天什么时间练琴都要固定下来。就好象每天回学校、吃饭、做功课样,习惯成自然就好。

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3、学琴的目的是什么?

般来说,是让孩子学多点东西,开发下大脑,培养音乐素质,或者以后考音乐学院等。重要的是孩子学会了坚持和锻炼了耐性,以后做什么成什么。

秒速时时彩网址 总之,孩子能不能学下去,关键是家长有没有让孩子坚持。小朋友什么都不懂,大人让学他就学。大人不管他,他就学不好或者干脆不学了。孩子到了学钢琴的厌倦期,要靠家长多跟他沟通,多说道理,反正迫也好哄也好,定要让他坚持下去,过了这关,就没问题了。

刘诗琨大师说过:“练琴哭着练跟笑着练出来的果没多大分别。”

当然,我希望每位琴童都能笑着去练琴。

下面来说些要注意的问题,

可以更好的帮助家长让孩子继续坚持下去:

、入门阶段须培养坚持精神

幼儿的音乐教育半途而废者不在少数,培养孩子持之以恒的毅力比学琴本身更有意义。我们认为入门阶段的启蒙教育尤为重要。这阶段对幼小的孩子来说,受点皮肉之苦,形成定的条件反射是有必要的,但不能当真或过火,适可而止,否则引发孩子的逆反心理,对乐器产生反感,那将事与愿违,适得其反了。孩子在练习过程中,由于幼儿的天性点,注意力的短暂性,要耐心引导适当娱乐。还要严格训导,我们常常会同孩子说,不是你学不好而受罚,是因为不坚持。每当孩子不集中精神之时,我们总是鼓励她“坚持到底就是胜利”。

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二、随时抓住孩子的闪光点,给于适当目标和积的鼓励保持良好精神状态。

家长要随时肯定幼儿每日、每阶段的进步,努力寻找孩子的闪光点。切不可只把学琴作为种单纯的技能训练,不然,幼儿演奏技能的提高与成人对他的期望之间的距离,永远有条不可逾越的鸿沟,常此以往,会在幼儿心理上蒙上阴影,对他的自尊心、自信心都将造成大的伤害,得不偿失。小孩在练习乐器时家长要分阶段给于定的目标,是激发孩子学琴兴趣。实践证明,孩子的精神状态的好坏,决定了每天练琴的质量和率。

三、培养自习自研能力提高成功感和学习兴趣

引导孩子定程度地去研究和感知乐器本身,以及以幼儿的视角理解乐理知识,鼓励和引导孩子研究自身喜欢的乐曲,每天练琴时,都以欣赏的态度,尽管孩子的琴技还较幼嫩,但还因该由衷地去欣赏从孩子手出的稚幻的音乐。自孩子学琴,我们创造些音乐环境,如听看音乐会和音乐碟片,潜移默化之中熏陶孩子,增加音乐感觉,在音乐的节奏和旋律中提升学习兴趣。

四、开发智力与非智力因素,启迪思维

秒速时时彩网址 幼儿初学琴更多是靠模仿和感觉,而不是靠思维悟,这是由于他们有限的理解力决定的,教师、家长、幼儿之间不断的信息交流与反馈,可以增强幼儿的语言理解力,并把些无意识的模仿行为变成有意识的思维过程。另外,人们常说:心灵手巧、手巧心灵。心速的快慢是个人智力的重要组成部分,它对个人的反应的灵敏度与思维的流畅性,对个人的生活、学习的率与质量都有影响。孩子学习乐器后,做事的率变高了,自信心增强了。

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